| referenceramme | hermeneutisk | kreativt potentiale | scenarie | |||||
| Hermeneutisk tilgang | rummelighed | værdier | sindstilstand | |||||
| synergi | læringsstile | human acceptskabelse | workshop | |||||
| inklusionsevne | innovative processer | samarbejdslæring | netværk | |||||
| nye synergier | dannelse | initiativ | summativ evaluering | |||||
| kulturel integration | gruppeproces | aktivt valg | feedback | |||||
| rummelighed | perspektiv | analyse af læringsmiljøer | organisatoriske | |||||
| værdibaseret ledelse | hermeneutisk tilgang | konceptudvikling | delelementer | |||||
| evaluering | visioner | milepæle | projektære | |||||
| human acceptskabelse | hermeneutisk | infrastruktur | ildsjæle | |||||
| koordinere | nye synergier | ildsjæle | aktivt valg | |||||
| helhedsforståelse | hermeneutisk tilgang | pædagogiske frontløbere | inklusion | |||||
| udviklende praksisfællesskab | anerkendende ledelse | inklusionsevne | reorganisering | |||||
| kreativt potentiale | for-forståelse | idegenerering | synergi | |||||
| meningsrum | holistisk | hermeneutisk tilgang | divergerende stadier | |||||
| undersøgelsesfase | kontekst | idegenerering | italesætte | |||||
| basis | tværfaglige teams | "tacit knowledge" | ressourcestærke | |||||
| delelementer | referenceramme | inklusion | perspektiv | |||||
| eklektisk | konceptudvikling | synergieffekter | hermeneutisk | |||||
| "tacit knowledge" | forandringsagent | aktivt valg | organisatoriske | |||||